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domingo, 19 de dezembro de 2010


A obesidade mental

João César das Neves

17/11/2010 15:20:24

http://www.deldebbio.com.br/index.php/2010/02/26/obesidade-mental/

O prof. Andrew Oitke, catedrático de Antropologia em Harvard, publicou em 2001 o seu polêmico livro “Mental Obesity”, que revolucionou os campos da educação, jornalismo e relações sociais em geral.

Nessa obra introduziu o conceito em epígrafe para descrever o que considerava o pior problema da sociedade moderna. Há apenas algumas décadas, a Humanidade tomou consciência dos perigos do excesso de gordura física decorrente de uma alimentação desregrada. “É hora de refletir sobre os nossos abusos no campo da informação e do conhecimento, que parecem estar dando origem a problemas tão ou mais sérios do que a barriga proeminente.”

Segundo o autor, “a nossa sociedade está mais sobrecarregada de preconceitos do que de proteínas; e mais intoxicada de lugares-comuns do que de hidratos de carbono. As pessoas se viciaram em estereótipos, em juízos apressados, em ensinamentos tacanhos e em condenações precipitadas. Todos têm opinião sobre tudo, mas não conhecem nada. ”

“Os ‘cozinheiros’ desta magna “fast food” intelectual são os jornalistas, os articulistas, os editorialistas, os romancistas, os falsos filósofos, os autores de telenovelas e mais uma infinidade de outros chamados ‘profissionais da informação’”.

“Os telejornais e telenovelas estão se transformando nos hamburgers do espírito. As revistas de variedades e os livros de venda fácil são os “donuts” da imaginação. Os filmes se transformaram na pizza da sensatez.”

“O problema central está na família e na escola”.

“Qualquer pai responsável sabe que os seus filhos ficarão doentes se abusarem dos doces e chocolates. Não se entende, então, como aceitam que a dieta mental das crianças seja composta por desenhos animados, por videojogos que se aperfeiçoam em estimular a violência e por telenovelas que exploram, desmesuradamente, a sexualidade, estimulando, cada vez com maior ênfase, a desagregação familiar, a permissividade e, não raro, a promiscuidade. Com uma ‘alimentação intelectual’ tão carregada de adrenalina, romance, violência e emoção, é possível supor que esses jovens jamais conseguirão viver uma vida saudável e regular”.

Um dos capítulos mais polêmicos e contundentes da obra, intitulado “Os abutres”, afirma: “O jornalista alimenta-se, hoje, quase que exclusivamente de cadáveres de reputações, de detritos de escândalos, e de restos mortais das realizações humanas. A imprensa deixou há muito de informar, para apenas seduzir, agredir e manipular.”

O texto descreve como os “jornalistas e comunicadores em geral se desinteressam da realidade fervilhante, para se centrarem apenas no lado polêmico e chocante”.
“Só a parte morta e apodrecida ou distorcida da realidade é que chega aos jornais.”

“O conhecimento das pessoas aumentou, mas é feito de banalidades. Todos sabem que Kennedy foi assassinado, mas não sabem quem foi Kennedy. Todos dizem que a Capela Sistina tem teto, mas ninguém suspeita para quê ela serve. Todos acham mais cômodo acreditar que Saddam é o mau e Mandella é o bom, mas ninguém se preocupa em questionar o que lhes é empurrado goela abaixo como “informação”.

Todos conhecem que Pitágoras tem um teorema, mas ignoram o que é um “cateto.”

Prossegue o autor: “Não admira que, no meio da prosperidade e da abundância, as grandes realizações do espírito humano estejam em decadência. A família é contestada, a tradição esquecida, a religião abandonada, a cultura banalizou-se e o folclore virou ‘mico’. A arte é fútil, paradoxal ou doentia. Floresce, entretanto, a pornografia, o cabotinismo (aquele que se elogia), a imitação, a sensaboria (sem sabor) e o egoísmo. Não se trata nem de uma era em decadência, nem de uma ‘idade das trevas’ e nem do fim da civilização, como tantos apregoam. Trata-se, na realidade, de uma questão de obesidade que vem sendo induzida, sutilmente, no espírito e na mente humana. O homem moderno está adiposo no raciocínio, nos gostos e nos sentimentos. O mundo não precisa de reformas, desenvolvimento, progressos. Precisa sobretudo de dieta mental.”

(Blog Teoria da Conspiração - O Que Eles não gostariam que você soubesse…)

sábado, 7 de agosto de 2010

WebQuest - A Matemática e a Música



A Matemática e a Música.


Pretende-se utilizar a metodo WebQuest para apresentar a relação existente entre a Matemática e a Música, apresentando uma maneira interdisciplinar de construir conceitos e significados relacionados às disciplinas: Matemática e Música.




Oitava. Nota correspondente ao 8º grau da escala diatônica. Como intervalo, pode formar-se partindo de uma nota qualquer para seu redobro superior (oitava ascendente) ou inferior (oitava descendente). A proporção vibratória do intervalo de oitava é de 2/1, produzindo assim uma consonância mais perfeita.



INTRODUÇÃO


Neste trabalho deseja–se apresentar uma pequena relação entre as disciplinas: Matemática e a Música. Pequena por ser duas disciplinas extensas em seus diversos tópicos, tendo em vista que estudos mais avançados mostram que a identidade da Matemática na Música está diretamente relacionada aos elementos básicos musical: fenômeno acústico e ritmo. A semelhança, entre as duas, tende agregar conceitos e significados que permita uma maior participação dos educando na construção do aprendizado.


Para saber mais clique na palavra WebQuest e aproveite.





quarta-feira, 30 de setembro de 2009

BlogQuest

Na atualização do Blog trago o BLOGQUEST


O artigo de GUTIERREZ, S. apresenta uma linguagem simples, apesar de obter muitas palavras técnicas, possui uma grande possibilidade de “porta” como: [Início] [Introdução] [Tarefa] [Processo] [Recursos] [Avaliação] [Conclusão] [Créditos], o que facilita a criatividade, bem explicado e exemplificado.

O mais interessante é a participação do alunado, porque acredito ser o blog uma ferramenta simples de utilizar e alinhado com a web se torna um instrumento metodológico interessante. Mas se faz necessário conhecer tanto o Blog quanto a WebQuest para melhor fazer uso do Blogquests.


O artigo: “ Artigo 03 - (2004). GUTIERREZ, S. BlogQuest. (blog) Disponível em: ttp://www.ufrgs.br/tramse/blogquests/2004/11/inditos.htm >. ”


domingo, 29 de março de 2009

WEBQUEST

Investigando sobre Conceitos Básicos da Matemática: Conjunto.

Caro Aluno,

Agora vamos ao trabalho. Como já discutido em sala, você (equipe) irá por intermédio do Blog chegar até a Webquest e fará as atividades proposta. A webquest contem:
· Introdução - onde deixo recado para você e digo como proceder
· Tarefa – está contida às atividades que terão de apresentar
· Processo - consiste nos procedimentos e ajuda.
· Avaliação - incidi na forma como serão julgada as tarefas apresentadas
· Conclusão

LEMBRANDO:
I - Data limite para entrega do trabalho e relatórios: 24 de abril.

II - Critérios a serem observados na produção do trabalho:
a) Participação dos componentes das equipes e turmas;
b) Produção das atividades propostas;
c) Perceptibilidade na explanação dos conteúdos estudados;
d) Elaboração e criatividade na publicação dos resultados;
e) Assiduidade e pontualidade na entrega dos relatórios;
f) Pontualidade no cumprimento;
g) Interação dos componentes das equipes.


Atenção: As Dúvidas em sala serão tiradas e/ou sanadas nos seguintes dias:
Turma 1V6 na terça - 3º horário
Turma 1V7 na terça - 4º horário
Turma 1V8 na quinta - 3º horário.
Turma 1V9 na segunda - 3º horário.
Turma 1V10 na terça - 5º horário

*** Lembre-se vc tem o correio eletrônico que poderá tirar dúvidas a qualquer hora - responderei assim que poder.

segunda-feira, 18 de agosto de 2008

II Atividade do ALUNO - ALGEBRA

Caros Alunos,

Tente equilibrar a balança retirando determinados número de x e de 1 e coloque na balança. Observe que na equação 2x + 2 = x + 5 obtive a relação de 3 cubinhos para um x => logo x = 3 . Agora sua vez faça o teste em 6 equações e veja quantas equações você acerta. Clique na FIGURA ou na palavra Equilibrar

Importante: Descreva a lógica do jogoe as equações que você testou (no comentário).

Critérios da sua alta-avaliação: Equilibrar
6 equações – excelente;
5 equações – ótimo;
4 equações – precisa estudar.
BOM TRABALHO !!!!

terça-feira, 12 de agosto de 2008

I Atividade do ALUNO


Caros alunos,

Vamos exercitar a mente com jogos que aguce a percepção e o Raciocínio lógico. Usando os Números Inteiros (números positivos e os negativos) tente zerar todos os 7 círculos. Os nº. em azuis são fixo e em preto são móveis. A medida que acerta um circulo ele fica amarelo e vermelho quando acerta todos. Lembre-se não pode desistir – a perseverança é sua meta.

Critérios da sua alta-avaliação: fechar os 7 – excelente; se 6 – ótimo; e 5 – precisa mudar o olhar tente outra vez.

Importante: Descreva a lógica do jogo, ou seja, qual a estratégia utilizada para os acertos e erros, quantas vezes tentou, em cada jogo.
Vence quem zerar maior numero de circulo.

Clique aqui, ou no desenho vá para o exercício e boa diversão e deixe seu comentario no blog. Até a proxima jornada.

domingo, 10 de agosto de 2008

Origem da WEBQUEST


Bernie Dodge, o criador do conceito de webquest, é norte-americano, professor de Tecnologia Educacional da San Diego State University, Califórnia, EUA, desde 1980. No desenvolvimento do modelo webquest, Dodge teve o apoio de Tom March, a quem costuma ser atribuída a autoria de algumas das melhores webquests. The Webquest Page é o site do Professor Dodge sobre o assunto, referência fundamental da metodologia webquest.
Dodge desenvolveu diversos softwares que estão no mercado, incluindo o PLANalyst, que auxilia na criação de planos de aula. Um outro projeto seu é o Irrawaddy, um ambiente de escrita que capacita crianças (e estudantes de pós-graduação) a criar histórias interativas e simulações na Web. Dodge veio ao Brasil ministrar workshops e palestras sobre diversos assuntos, inclusive webquest. Ele gosta muito de receber comentários e contribuições sobre webquest e por isso coloca seu e-mail à disposição:
bdodge@mail.sdsu.edu

Como Elaborar uma WEBQUEST
Site lhe informa o que vem a ser uma WebQuest: sua definição, sua origem, seus elementos (seções) e descreve cada seção. Entre no site: Como elaborar uma WEBQUEST

WebQuest de MATEMÁTICA

sexta-feira, 8 de agosto de 2008

Pesquisa sobre WEBQUEST

Segundo a enciclopédia livre Wikipédia:

WebQuest (do inglês, demanda da Web) é uma metodologia de pesquisa orientada da Web, em que quase todos os recursos utilizados são provenientes da mesma. Foi proposta pelo Professor Bernie Dodge, da Universidade de São Diego, em 1995, com a participação do seu colaborador, ao tempo, Tom March . Para desenvolver uma WebQuest é necessário criar um site que pode ser construído com um editor de HTML, serviço de blog ou até mesmo com um editor de texto que possa ser salvo como página da Web.

Uma WebQuest tem a seguinte estrutura:

· Introdução
· Tarefa

· Processo

· Recursos
· Avaliação

· Conclusão

Dado tratar-se de um trabalho essencialmente educativo é frequente acrescentar ainda sugestões e orientações para o professor. No Brasil há diversas experiências sobre o trabalho com WebQuests publicadas no site da Escola do Futuro , Colégio SAA, Colégio Dante Alighieri, Mackenzie , SENAC , EscolaBR e Colégio Marista de Maceió.

Estou enviando 2 trabalhos meus publicado na WebQuest

Um interdisciplinar : A matemática e a música

E o outro de Matemática: Números Racionais

sexta-feira, 1 de agosto de 2008

Consideraçães sobre PLÁGIO

O Plágio esta presente em todas as áreas do conhecimento. No campo da Música, anos 70, ouvia-se falar em copias de música (plágio), pois determinado individuo era o compositor da música, e um outro cantor tinha pego sua letra. Aproveito para trazer uma musica deito por Tom Zé, no YouTube, com titulo: “Depoimento sobre plágio” e que descreve cada trecho de sua música e porque ele a fez.


Na arte podemos trazer as copias de telas (quadros), os chamados falsários de telas de grandes pintores. Porém a copia mais comum está no meio acadêmico, onde projetos são reproduzidos, monografias são “dilaceradas” (posso assim dizer) quase que por inteiras. Vejamos um exemplo na área da Saúde, onde o Editor do Caderno Saúde Publica Carlos Coimbra apresentar sobre o plágio nos trabalhos acadêmicos:

“Questões relativas à ética na publicação científica têm recebido continuada reflexão por parte do Conselho Editorial de Cadernos de Saúde Pública (CSP). Em editoriais anteriores debruçamo-nos sobre a questão da múltipla autoria, cuja legitimidade, em muitos casos, tem sido questionada (vol. 9, p.115) e do plágio (vol. 12, p.440), delito gravíssimo que, em muitos países, é motivo de aplicação de severas penalidades.

No texto traduzido por Jakson Aquino: “Evitando Plágio de Ken Kirkpatrick DePauw University”, apresenta algumas orientações bem interessantes e instrui sobre os vários tipos de plágios:

  • 1. Plágio Direto (copia que não faz referencia ao autor)
  • 2. Tomar emprestado o trabalho de outros estudantes.
  • 3. Referência Vaga ou Incorreta,
  • 4. Plágio Mosaico (mudança de palavras, sentença ou parágrafo).