WebQuest - A Matemática e a Música

A Matemática e a Música.

Pretende-se utilizar a metodo WebQuest para apresentar a relação existente entre a Matemática e a Música, apresentando uma maneira interdisciplinar de construir conceitos e significados relacionados às disciplinas: Matemática e Música.

Oitava. Nota correspondente ao 8º grau da escala diatônica. Como intervalo, pode formar-se partindo de uma nota qualquer para seu redobro superior (oitava ascendente) ou inferior (oitava descendente). A proporção vibratória do intervalo de oitava é de 2/1, produzindo assim uma consonância mais perfeita.

INTRODUÇÃO

Neste trabalho deseja–se apresentar uma pequena relação entre as disciplinas: Matemática e a Música. Pequena por ser duas disciplinas extensas em seus diversos tópicos, tendo em vista que estudos mais avançados mostram que a identidade da Matemática na Música está diretamente relacionada aos elementos básicos musical: fenômeno acústico e ritmo. A semelhança, entre as duas, tende agregar conceitos e significados que permita uma maior participação dos educando na construção do aprendizado.

Para saber mais clique na palavra WebQuest e aproveite.

BlogQuest

Na atualização do Blog trago o BLOGQUEST

O artigo de GUTIERREZ, S. apresenta uma linguagem simples, apesar de obter muitas palavras técnicas, possui uma grande possibilidade de “porta” como: [Início] [Introdução] [Tarefa] [Processo] [Recursos] [Avaliação] [Conclusão] [Créditos], o que facilita a criatividade, bem explicado e exemplificado.

O mais interessante é a participação do alunado, porque acredito ser o blog uma ferramenta simples de utilizar e alinhado com a web se torna um instrumento metodológico interessante. Mas se faz necessário conhecer tanto o Blog quanto a WebQuest para melhor fazer uso do Blogquests.


O artigo: “ Artigo 03 - (2004). GUTIERREZ, S. BlogQuest. (blog) Disponível em: ttp://www.ufrgs.br/tramse/blogquests/2004/11/inditos.htm >. ”

WEBQUEST

Investigando sobre Conceitos Básicos da Matemática: Conjunto.

Caro Aluno,

Agora vamos ao trabalho. Como já discutido em sala, você (equipe) irá por intermédio do Blog chegar até a Webquest e fará as atividades proposta. A webquest contem:
· Introdução - onde deixo recado para você e digo como proceder
· Tarefa – está contida às atividades que terão de apresentar
· Processo - consiste nos procedimentos e ajuda.
· Avaliação - incidi na forma como serão julgada as tarefas apresentadas
· Conclusão

LEMBRANDO:
I - Data limite para entrega do trabalho e relatórios: 24 de abril.

II - Critérios a serem observados na produção do trabalho:
a) Participação dos componentes das equipes e turmas;
b) Produção das atividades propostas;
c) Perceptibilidade na explanação dos conteúdos estudados;
d) Elaboração e criatividade na publicação dos resultados;
e) Assiduidade e pontualidade na entrega dos relatórios;
f) Pontualidade no cumprimento;
g) Interação dos componentes das equipes.

Atenção: As Dúvidas em sala serão tiradas e/ou sanadas nos seguintes dias:
Turma 1V6 na terça - 3º horário
Turma 1V7 na terça - 4º horário
Turma 1V8 na quinta - 3º horário.
Turma 1V9 na segunda - 3º horário.
Turma 1V10 na terça - 5º horário

*** Lembre-se vc tem o correio eletrônico que poderá tirar dúvidas a qualquer hora - responderei assim que poder.

II Atividade do ALUNO - ALGEBRA

Caros Alunos,

Tente equilibrar a balança retirando determinados número de x e de 1 e coloque na balança. Observe que na equação 2x + 2 = x + 5 obtive a relação de 3 cubinhos para um x => logo x = 3 . Agora sua vez faça o teste em 6 equações e veja quantas equações você acerta. Clique na FIGURA ou na palavra Equilibrar

Importante: Descreva a lógica do jogoe as equações que você testou (no comentário).

Critérios da sua alta-avaliação: Equilibrar
6 equações – excelente;
5 equações – ótimo;
4 equações – precisa estudar.

BOM TRABALHO !!!!

I Atividade do ALUNO

Caros alunos,

Vamos exercitar a mente com jogos que aguce a percepção e o Raciocínio lógico. Usando os Números Inteiros (números positivos e os negativos) tente zerar todos os 7 círculos. Os nº. em azuis são fixo e em preto são móveis. A medida que acerta um circulo ele fica amarelo e vermelho quando acerta todos. Lembre-se não pode desistir – a perseverança é sua meta.

Critérios da sua alta-avaliação: fechar os 7 – excelente; se 6 – ótimo; e 5 – precisa mudar o olhar tente outra vez.

Importante: Descreva a lógica do jogo, ou seja, qual a estratégia utilizada para os acertos e erros, quantas vezes tentou, em cada jogo.
Vence quem zerar maior numero de circulo.

Clique aqui, ou no desenho vá para o exercício e boa diversão e deixe seu comentario no blog. Até a proxima jornada.

Origem da WEBQUEST

Bernie Dodge, o criador do conceito de webquest, é norte-americano, professor de Tecnologia Educacional da San Diego State University, Califórnia, EUA, desde 1980. No desenvolvimento do modelo webquest, Dodge teve o apoio de Tom March, a quem costuma ser atribuída a autoria de algumas das melhores webquests. The Webquest Page é o site do Professor Dodge sobre o assunto, referência fundamental da metodologia webquest.
Dodge desenvolveu diversos softwares que estão no mercado, incluindo o PLANalyst, que auxilia na criação de planos de aula. Um outro projeto seu é o Irrawaddy, um ambiente de escrita que capacita crianças (e estudantes de pós-graduação) a criar histórias interativas e simulações na Web. Dodge veio ao Brasil ministrar workshops e palestras sobre diversos assuntos, inclusive webquest. Ele gosta muito de receber comentários e contribuições sobre webquest e por isso coloca seu e-mail à disposição: bdodge@mail.sdsu.edu

Como Elaborar uma WEBQUEST

Site lhe informa o que vem a ser uma WebQuest: sua definição, sua origem, seus elementos (seções) e descreve cada seção. Entre no site: Como elaborar uma WEBQUEST

WebQuest de MATEMÁTICA

Webquest destinada a Alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

A Internet na Aula de Matemática do 2º Ciclo do Ensino Básico

Tudo é Múmero

Pesquisa sobre WEBQUEST

Segundo a enciclopédia livre Wikipédia:

WebQuest (do inglês, demanda da Web) é uma metodologia de pesquisa orientada da Web, em que quase todos os recursos utilizados são provenientes da mesma. Foi proposta pelo Professor Bernie Dodge, da Universidade de São Diego, em 1995, com a participação do seu colaborador, ao tempo, Tom March . Para desenvolver uma WebQuest é necessário criar um site que pode ser construído com um editor de HTML, serviço de blog ou até mesmo com um editor de texto que possa ser salvo como página da Web.

Uma WebQuest tem a seguinte estrutura:

· Introdução
· Tarefa
· Processo
· Recursos
· Avaliação
· Conclusão

Dado tratar-se de um trabalho essencialmente educativo é frequente acrescentar ainda sugestões e orientações para o professor. No Brasil há diversas experiências sobre o trabalho com WebQuests publicadas no site da Escola do Futuro , Colégio SAA, Colégio Dante Alighieri, Mackenzie , SENAC , EscolaBR e Colégio Marista de Maceió.

Estou enviando 2 trabalhos meus publicado na WebQuest

Um interdisciplinar : A matemática e a música

E o outro de Matemática: Números Racionais

Consideraçães sobre PLÁGIO

O Plágio esta presente em todas as áreas do conhecimento. No campo da Música, anos 70, ouvia-se falar em copias de música (plágio), pois determinado individuo era o compositor da música, e um outro cantor tinha pego sua letra. Aproveito para trazer uma musica deito por Tom Zé, no YouTube, com titulo: “Depoimento sobre plágio” e que descreve cada trecho de sua música e porque ele a fez.

Na arte podemos trazer as copias de telas (quadros), os chamados falsários de telas de grandes pintores. Porém a copia mais comum está no meio acadêmico, onde projetos são reproduzidos, monografias são “dilaceradas” (posso assim dizer) quase que por inteiras. Vejamos um exemplo na área da Saúde, onde o Editor do Caderno Saúde Publica Carlos Coimbra apresentar sobre o plágio nos trabalhos acadêmicos:

“Questões relativas à ética na publicação científica têm recebido continuada reflexão por parte do Conselho Editorial de Cadernos de Saúde Pública (CSP). Em editoriais anteriores debruçamo-nos sobre a questão da múltipla autoria, cuja legitimidade, em muitos casos, tem sido questionada (vol. 9, p.115) e do plágio (vol. 12, p.440), delito gravíssimo que, em muitos países, é motivo de aplicação de severas penalidades.

No texto traduzido por Jakson Aquino: “Evitando Plágio de Ken Kirkpatrick DePauw University”, apresenta algumas orientações bem interessantes e instrui sobre os vários tipos de plágios:

• 1. Plágio Direto (copia que não faz referencia ao autor)
• 2. Tomar emprestado o trabalho de outros estudantes.
• 3. Referência Vaga ou Incorreta,
• 4. Plágio Mosaico (mudança de palavras, sentença ou parágrafo).

---

BLOGs Atraentes e Dinamicos

Aqui insiro algumas sugestão de Blogs: 2 da disciplina Matemática que mistura letras, números e símbolos, e 1 Blog para professores em geral.

- Oficina de Matemática -

A Oficina de Matemática é um BLOG que sugiro por ser dinâmico, apresentar a matemática com uma dialética que leva os indivíduos a pensarem e usar conceitos básicos: a percepção e raciocínio.

• Ele apresenta Raciocínio Lógico com alguns jogos
• Funções elementares como : Funções e Gráficos
• A Geometria Dimânica com uso das várias Geometrias e animações em 3D
• Além da Pesquisa para Docente.

- Sobre Matemática -
Este BLOG aborda desde assuntos básicos ao mais avançado na Matemática. Bem diversificado e atraente.

- Palavra Aberta -

Um Blog que tem a opção de professores enviar textos para alunos e isso é uma ótima ferramenta para nos educadores e vice versa.
Aproveitem ao máximo
Abraço Rita Arouca