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sexta-feira, 27 de maio de 2011

O Poder do Som e a alegria de um Autista

Prezado(a)

Leia o texto antes de ver o vídeo. A CENA (REAL) QUE MARCOU O FILME... - O garoto é verdadeiramente um autista

Este Vídeo tornou-se um Documentário !!!

Cena antológica do filme Amargo Pesadelo

A leitura do texto é indispensável para uma melhor compreensão.

O filme Amargo Pesadelo estava sendo rodado no interior dos Estados Unidos. O diretor fez a locação de um posto de gasolina nos confins do mundo, onde aconteceria uma cena entre vários atores contracenando com o proprietário do posto onde ele também morava com sua mulher e filho (este era autista e nunca saía do terreno da casa).

Num dos cortes para refazer a cena do abastecimento, um dos atores que sendo músico sempre andava acompanhado do seu instrumento de cordas aproveitando o intervalo da gravação e já tendo percebido a presença de um garoto que dedilhava um banjo na varanda da casa aproximou-se e começou a repetir a sequência musical do garoto.

Como houve uma 'resposta musical" por parte do garoto, o diretor captou a importância da cena e mandou filmar.

O restante vocês verão no vídeo, mas atentem para alguns detalhes:

- O garoto é verdadeiramente um autista;

- Ele não estava nos planos do filme;

- A alegria do pai curtindo o duelo dos banjos...

dançando

- A felicidade da mãe captada numa janela da casa;

- A reação autêntica de um autista quando o ator músico quer cumprimentá-lo.

Vale a pena o duelo, a beleza do momento e, mais que tudo, a alegria do garoto.

Reparem em sua expressão. No início está distante, mas, à medida que toca o seu banjo, ele cresce com a música e vai se deixando levar por ela, até transformar a sua expressão num sorriso contagiante, transmitindo a todos a sua alegria.

A alegria de um autista resgatada por alguns momentos, graças a um violão forasteiro. O garoto brilha, cresce e exibe o sorriso preso nas dobras da sua deficiência, que a magia da música traz à superfície. Depois, ele volta para dentro de si, deixando a sua parcela de beleza eternizada "por acaso" no filme "Amargo Pesadelo" (Ano: 1972).

Podemos ver no filme a presença dos atores John

Voigt e Burt Reynolds. Quantos desses garotos desconhecemos ???



"O poder da música é infinito, ultrapassa toda e qualquer barreira que nós considerados seres humanos normais imaginamos ser impossível".

Sólon Charpinel Gama


sábado, 21 de maio de 2011

Interpretação em LIBRAS - Meu Ébano


Caros Colegas e Amigos,

Compartilho uma arte do colega e Intérprete Neemias Santana que faz uma explanação poética e particular da letra da Música: Meu Ébano - Cantora: Alcione e Edição: Thiago Carlos, para mostra uma das facetas que a LIBRA pode oferecer.


Favor deixe seu cometário.
Grata

Matematica e os Deficientes Auditivos


Prezado(a) Senhor(a),

Compartilho um de meus trabalhos realizado em 2004. Este fala sobre a Matemática e os deficientes auditivos. Confesso ter sido bem enriquecedor e gratificante fazê-lo. Deixo o objetivo e uma pequena introdução sobre inclusão dos Das no Estado da Bahia.


MODELAGEM MATEMÁTICA: COMO OS SIGNIFICADOS E CONCEITOS
MATEMÁTICOS SÃO APREENDIDOS PELOS DEFICIENTES AUDITIVOS.

Rita de Cássia Barbosa Arouca

Universidade Católica do Salvador – UCSal
Curso de Especialização em Educação Matemática.
ritacbarouca@gmail.com


1. Objetivo
O objetivo desta pesquisa é investigar a percepção de modelagem matemática nos portadores de deficiência auditiva, tendo como instrumento à Matemática. É uma maneira de mostrar que em sala de aula, pode existir a construção do conhecimento matemático com o desenvolvimento da autonomia, raciocínio lógico, sociabilidade, auto-estima, sentimento de capacidade ao fazer matemática. Desta forma, pretende-se responder á seguinte questão: Como os Deficientes Auditivos (Das) percebem as noções matemáticas, num ambiente de Modelagem Matemática (MM)?


2. Deficiência Auditiva x Inclusão
A abordagem sociológica tenta identificar as manifestações da vida social. A
inclusão dos portadores de deficiência auditiva na rede regular requer a construção de uma base sólida para que possa haver a realização da interação social. Para tanto, não basta inseri-los nas instituições regulares de ensino sem uma orientação contínua e planejada, sem recorrer às metas originárias, sem prever quais seriam as conseqüências ocasionadas.

Aproveite e deixe seu comentário.
Grata
Rita Arouca